Приклад 1.
У класі йде урок, Мері починає постукувати олівцем об парту. Вчителька просить її припинити, але постукування триває. Тоді вона різко звертається до Мері: Я сказала, перестань! А Мері у відповідь: Немає, не перестану!
Питання:
1. Що відчуває вчителька?
2. Яка реакція Мері на зауваження вчительки?
3. Що хоче сказати Мері своєю поведінкою?
4. Яку мету поставила перед собою Мері?
Приклад 2.
На уроці Мері починає стукати олівцем об парту. Вчителька робить їй зауваження: Мері! Дівчинка тут же припиняє і говорить: Пробачте, будь ласка. Хочете, я зараз розповім вам увесь алфавіт? Не зараз, Мері, – відповідає вчителька. – Почекай, поки підійде твоя черга. Але я адже знаю його повністю! Будь ласка, можна розповісти його? Ну, гаразд, – поступається вчителька. Ей, би, сі. Вчителька глибоко зітхає і закочує вверх ока, а Мері повільно промовляє увесь алфавіт.
Питання:
1. Що відчуває вчителька?
2. Яка реакція Мері на її зауваження?
3. Що хоче сказати Мері своєю поведінкою?
4. Яку мету переслідує Мері?
Приклад 3.
Під час уроку Мері демонстративно ляскає рукою по парті, схоплюється і говорить: Що за нерозумне зайняття – повторювати цей алфавіт! Я його вже дуже давно вивчила! Вчителька обурена. У відповідь вона грубо кидає Мері: Я не потерплю, якщо ти розмовлятимеш зі мною в такому тоні, дорога моя! Я пошлю записку твоєї матері. Подумаєш! – парирує Мері. Так, саме так, – різко обриває її вчителька. – А зараз йди в кабінет директора!
Питання:
1. Що відчуває вчителька?
2. Яка реакція Мері на зауваження вчительки?
3. Що хоче сказати Мері своєю поведінкою?
4. Яку мету поставила перед собою Мері?
Приклад 4.
На уроці вчителька викликає Мері розповідати алфавіт. Мері говорить, опустивши вниз очі: Я не знаю. Ну, давай же, Мері, – умовляє вчителька. – Я знаю, що ти зможеш розповісти його. Та лише знизує плечима. Вчителька зітхає, потім ласкаво говорить: Ну, давай, Мері, ти можеш назвати першу букву? Можеш сказати А? Мері нерішуче говорить А. Молодець, Мері, – хвалить вчителька.
Питання:
1. Що відчуває вчителька?
2. Яка реакція Мері на зауваження вчительки?
3. Що хоче сказати Мері своєю поведінкою?
4. Яку мету поставила перед собою Мері?
Відповіді приміром 1.
1. Вчителька злиться. Торкнувся її авторитет.
2. Мері ігнорує зауваження.
3. Ви не можете мене змусити.
4. Вплив(боротьба за владу).
Відповіді приміром 2.
1. Роздратування.
2. Припиняє погано поводитися, тому що дитина отримала бажану увагу.
3. Зверніть увагу мене. Зверніть на мене увагу.
4. Увага.
Відповіді приміром 3.
1. Вчителька відчуває образу і бажання помститися тому, хто це зробив.
2. Мері знову грубить вчительці у відповідь на її зауваження.
3. Я кривдитиму інших так само, як вони кривдять мене.
4. Помста.
Відповіді приміром 4.
1. Досада і співчуття.
2. Не було зроблено ніякого зауваження.
3. Залиште мене в спокої.
4. Ухилення.
